Kuntur Tusuy presentada por el OMQ al VIII concurso del MALI

Luego de nuestras celebraciones por el VIII aniversario de nuestra querida institución, como epílogo celebratorio, la Institución Educativa debía participar en el VIII Concurso Interescolar de arte del MALI, denominada Perú Cultura y Medio Ambiente ¿Adónde vamos? Llevado a cabo el 7, 8, 9 y 10 de noviembre del 2007 en las instalaciones del Museo de Arte de Lima y el anfiteatro del Parque de la Exposición, con ingreso libre. Participaron más de 2850 alumnos entre 4to de primaria y 5to de secundaria, en las disciplinas de danzas o bailes del Perú, artes musicales, artes vocales, artes escénicas y artes plásticas. A través de su Concurso Interescolar de Arte, el MALI busca contribuir al desarrollo integral de los escolares, así como a la difusión del arte como medio de expresión y aprendizaje; promoviendo la valoración y conservación de la riqueza de nuestro patrimonio y formando consciencia de la diversidad de expresiones tradicionales que forman parte de nuestra cultura.

Luego de una accidentada llegada al MALI, nos ubicamos donde nos correspondía hasta que llegará el momento de nuestra participación. Calculando el tiempo los muchachos se fueron dirigiendo con el profesor Hugo Panéz encargado de su preparación, para alistarse y entrar a escena con la danza KUNTUR TUSUY, danza de carácter ritual oriunda del departamento peruano de AYACUCHO. El animador del evento Germán Loero (sí el actor de Así es la vida), anunciaba a nuestro colegio para su ingreso a escena. Los chicas un tanto nerviosas iniciaban la danza, luego ingresaron los muchachos y danzaron con mucha energía, con mucha vivacidad incluso más que los demostrados en los ensayos. Demostraron cada secuencia de esta hermosa danza con pasos firmes y ágiles; luego de terminar la danza el jurado llamó a los participantes para la ronda de preguntas; la primera pregunta se la hicieron a Martha Fernández, la pregunta en cuestión fue ¿Qué trata de representar esta danza? A lo que ella respondió acertadamente; luego le pidieron a Martha que pasara el micro a uno de sus compañeros para que responda la segunda pregunta, ella le alcanzó el micro a Jean Pierre La Madrid, a él le preguntaron ¿Qué es el Atisba en esta danza? Intentó responder atropelladamente mientras las alas de Cóndor del vestuario se le venían abajo. Y así terminamos nuestra participación, apreciamos las danzas finales y luego emprendimos el retorno a casa.

Muchas anécdotas sucedieron ese día, pareciera que el cosmos se hubiera puesto de acuerdo para que pasáramos una Odisea. En primera, salimos muy tarde del Colegio al MALI, al llegar la credencial de uno de los participantes no estaba (Gracias profesor por la pérdida), por lo que el encargado puso observado al Colegio, por lo cual el Director debió regresar al colegio a buscar un documento probatorio de nuestra correcta participación; al momento del baile la pista se rayó en varios tramos de la danza (a pesar de que era una grabación nueva, especialmente para el concurso); el profesor encargado de ayudar en el vestuario no estuvo, sencillamente desapareció, el Prof. Panéz tuvo que volverse literalmente en pulpo para intentar vestir a los alumnos en 10 minutos; cuando parecía que nada más iba a suceder, uno de los alumnos se había ido con el vestuario de la danza poniendo en apuros al profesor encargado. En fin, son experiencias el próximo año esperamos hacerlo mejor. Este año participamos en los rubros de Dibujo y Danzas. Gracias a nuestros alumnos por el esfuerzo y por intentar hacerlo lo mejor posible y a los padres que sin su ayuda y colaboración la participación de nuestros alumnos no hubiera sido posible.

Los alumnos participantes de esta hermosa danza ayacuchana fueron:

.*. Jean Pierre La Madrid Correa
.*. Hugo Mattos Palacios
.*. José Ronald Mejía Chávez
.*. Giovanny Moscoso Huamán
.*. Luis Pinto Ríos
.*. Junior Silva Lapa

Todos alumnos de 2° año de secundaria

.*. Fiorella Fernández Michue (2° año)
.*. Matha Fernández Atauje (3° año)
.*. Gabriela Aquino Gonzáles (3° año)
.*. Claudia Sandoval Loayza (3° año)
.*. Fiorella Ccama Carhuamaca (3° año)
.*. Hellen Mezarina Arévalo (5° año)

Ahora imágenes de los acontecimientos, hay 62 imágenes del evento:

Ahora un video acerca de la danza Kuntur Tusuy, sacado de nuestro archivo:

Paseo a Chosica por la Semana de la Juventud

El 22 de setiembre como acto final a la SEMANA DE LA JUVENTUD, celebración que es cláscia en nuestra institución, todo el centro educativo fue partícipe de este singular paseo al centro recreacional LOS ARRAYANES en Chosica. Salimos a las 8:30 a.m. luego de los prepratativos bastante ajetreados. Salimos de la lluviosa ciudad en busca del calor y del sol chosicano. Cuando estábamos a la altura de Huaycán todavía seguía nublado el cielo, casi perdíamos la esperanza de encontrar el sol. Mas al llegar a Chosica un esplendoroso sol nos esperaba.


Al llegar nos instalamos y tomamos por asalto la cancha deportiva donde se organizaron los diversos juegos que el comité organizador tenía planificado. Entre los juegos que se llegaron a ejecutar como parte de la GIMKANA están:

1° LLEVAR EL BALÓN
MATERIAL: 4 balones, 4 conos.
PARTICIPANTES: 8 x color (4 damas y 4 varones)
DESARROLLO: A una distancia de 15 metros se pone un cono para que den las vueltas los participantes y correrán uno por uno llevando el balón en las manos hasta que terminen todos, gana el color que termine primero.

2° LA MOMIA
MATERIAL: 4 cintas de empaque, 2 bolsas de globos chicos.
PARTICIPANTES: 6 x color (3 damas y 3 varones)
DESARROLLO: A una distancia de 15 metros, se ubica un alumno y al otro extremo 5 alumnos donde a la voz uno de ellos va con la cinta y lo envuelve hasta terminar la cinta, luego regresan por los globos inflados uno por uno.

3° PISAR LOS GLOBOS
MATERIAL: 56 globos chicos, 2 rollos chicos de pabilos
PARTICIPANTES: 8 x color (4 damas y 4 varones)
DESARROLLO: Todos los alumnos se ubican en los 4 extremos de un espacio determinado, a la voz pueden pisan los globos del compañero de otro color y al cabo de 30” se detienen para un descanso luego 30”.

4° PASAR EL ARO
MATERIAL: 4 aros, 32 sorbetes.
PARTICIPANTES: 8 x color (4 damas y 4 varones)
DESARROLLO: Se ubican los alumnos equidistantes de tal manera que pasan el aro de uno en uno, si se cae empieza de nuevo, con las manos atrás.

5° PASAR LA LIGA
MATERIAL: 4 ligas
PARTICIPANTES: 8 x color (4 damas y 4 varones)
DESARROLLO: Se ubican los alumnos equidistantes de tal manera pasan la cinta de uno en uno, hasta que pasen todos, gana el color que termine primero.

Puesto que el calor se hizo fuerte y muchas personas habían llegado al centro recreativo y están locos por hacer uso de la cancha deportiva tuvimos que migrar a la zona de la piscina, donde un buen grupo de alumnos se dieron un chapuzón (estrenaron lanzamientos y realizaron "grandes batallas acuáticas"), mientras otros visitaban la zona de los botecitos o exploraban por el río.

Sólo llegada la hora del almuerzo la juventud se calmó un momento para luego volver a las distintas zonas a divertirse ants del regreso.

Como en todo viaje hay anécdotas:

Caso 1: La de un grupo de niñas que le hicieron la guerra a un porfesor porque sus opiniones no coincidían, pero todo termino por la santa paz.

Caso 2: Como siempre, se le advierte a los jóvenes que no se empujen cuando estén cerca de la piscina (toda indicación cae en saco roto). Cuando les dicen NO hacen lo contrario, y los resultados fueron que el celular de una compañera terminó en la piscina dándose un baño y arruinándose.

Caso 3: Unos niños antes de venirse de regreso decidieron jugar en aquel juego que es como una ruleta y consiste en darle vueltas y vueltas infinitamente. Como consecuencia de ello, cuando bajaron del mencionado juego estaban tan mareados que apenas podían sostenerse en pie. Al subir al bus para retornar, quedaron rendidos.

Caso 4: El tobogán parecía muy divertido, por lo cual un grupo de entusiastas alumnos se subieron a él, más uno de ellos impacto con el compañero terminando lastimándose un poco el lado de las costillas, todo no pasó de un fuerte rozón.

Y así con estás y demás anécdotas que por ahora quedan en el tintero nos regresamos a la escuela y luego cada uno se iría a su casa. Esta actividad de alguna manera cerraba el homenaje que la institución rendía a la juventud. Nos queda esperar por un vento similar hasta el próximo año.

Acompañeré, esta nota con unas interesantes fotos del evento:

Educando en la solidaridad

Por: Antonio Torres Andrade

Ayudar al que lo necesita, brindar apoyo al que le hace falta, dar aliento al que se siente deprimido, son algunas expresiones o muestras de una actitud solidaria. Las personas somos capaces de hacerlo en la medida que nos proponemos. Con motivo de los sucesos del 15 de agosto, en el sur del país, se ha puesto de manifiesto la Solidaridad; sin embargo, también hubo algunas actitudes de aprovechamiento y abuso de la necesidad de otros. Comportamientos contrarios a una práctica de bien, por lo que, se hace preciso educar en la solidaridad.

Es preciso, referir que se ha generalizado el que pensamos en la Solidaridad como una actitud que se debe asumir sólo en emergencias y desastres; muchos no tienen en cuenta que la Solidaridad es una característica de la sociabilidad que inclina al hombre a sentirse unido a sus semejantes y a la cooperación con ellos.

Esa unión y cooperación que fortalece el grupo cada vez que procuramos el bienestar de los demás, participando en iniciativas que nos impulsen a alcanzarles lo que les es indispensable como haciendo colectas de ropa y alimentos para los más necesitados, colaborando en campañas de cuidado y limpieza de calles y áreas recreativas de la comunidad, en los momentos que auxiliamos a quienes son víctimas de alguna catástrofe, es decir, prestando nuestros servicios en la creación de mejores condiciones de vida.

La solidaridad es la ayuda mutua que existe entre personas, no porque se les conozca o sean nuestros amigos, simplemente porque todos tenemos el deber de ayudar al prójimo y el derecho a recibir la ayuda de nuestros semejantes.

Qué agradable es el momento en que alguien es capaz de brindarnos el apoyo en el desarrollo de una actividad que se nos hace difícil realizarla, o en el que levanta los objetos que han caído de nuestras manos. La solidaridad entonces es servir a los demás desinteresadamente, por el simple hecho de ser personas, porque han descubierto la fraternidad.

Un objetivo más de la educación debe ser la de formar a la persona en una actitud que asegure de manera permanente la ayuda y participación de todos. Que se entienda que la Solidaridad requiere pensar en los demás como si fuera uno mismo, que lo que le sucede a nuestro vecino hoy, mañana puede sucedernos a nosotros, pues no vivimos aislados y por lo tanto es una actividad permanente la de prestarnos ayuda.

A continuación unas vistas acerca de la visita realizada a Pisco (Ica):

Una Visita

Esta es una visita memorable al Parque de las leyendas realizado el año 2005 por los alumnos del Básico I junto a su TUTOR. La verdad no me son todos los alumnos visibles, espero escriban en la parte de comentarios si es que se reconocen o reconocen a alguien para citar sus nombres.

¿EL TRIBUNAL SANTO O EL SANTO TRIBUNAL?

Hace poco leía la constitución donde naturalmente se encuentran nuestros derechos y... deberes (a veces cuesta reconocerlos ¿verdad?), bueno entre las leyes que revisaba estaba acerca de la libertada de culto o creencia, y pensaba si siempre en nuestro país hubo libertad de asumir la religión que uno quisiera y revisé los libros de historia y me encontré con una institución que en verdad me hicieron temblar, ¿Saben a cuál me refiero? Supongo que, pues dicha institución es: LA SANTA INQUISICIÓN. Saben las sociedades a lo largo de la historia siempre han querido mantener un orden en la sociedad y no se les ocurrió mejor idea que crear instituciones ue se enencargan de vigilar ese orden. ¿Pero qué era la Santa Inquisición? Vamos a intentar a esta preguntita.

Resulta pues que allá por la época en que los españoles dominaban nuestras tierras se instaló en Lima el llamado: TRIBUNAL DEL SANTO OFICIO (popularmente conocido como Inquisición). Lo cierto es que esta moda de poner tribunales de inquisición ya existía en Europa y pensaron que en estas tierras recién conquistadas no estaría mal que también estuviesen a la moda. Ellos, pues se establecen en Lima el 29 de enero de 1570 y fue su primer inquisidor Serván de Cerzuela, quien pide licencia al virrey Don Francisco de Toledo para la instalación de este tribunal.

¿Qué hacía este tribunal?
Aquí les va, VIGILABAN el mantenimiento de la doctrina cristiana contra los movimientos heréticos (judaismo, islamismo y demás ismos que no tuvieran que ver con el cristianismo) y el protestantismo (cuidado la fe no se cuestiona ¡sólo se obedece!, alguien puso un seño en la cara... mucho cuidado, nos vigilan).

Por otro lado nuestros inquisidores (así se llamaban los miembros del tribunal) tenían entre ceja y ceja a los que practicaban la hechicería y la brujería o cualquier ceremonia con caracter pagano (¿Qué pasaría y estos señores del santo oficio aparecieran de pronto en nuestro tiempo, ¡Cielos! ¿Cuántos ejecutados habrían?) Mejor no pensemos en ello y sigamos con lo nuestro. Ellos también velaban por el mantenimiento de las buenas costumbres, la moralidad pública y privada (¡Ajá!, osea, no sólo bastaba con ser buena gente sino parecerlo, nada con los tipos que tenían dos amores o más, las vestimentas escandalosas o bailes desenfrenados, etc. ¿Y qué harían los del tribunal con los chicos que se jaranean con el "perreo"?). También contralaban la entrada de la literatura considerada "peligrosa" con la elaboración de una lista de libros prohibidos, llamado El índice. (¡Qué metiches! Pueden creer que prohibieron la lectura de El Ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, con lo que me encantan a rabiar las aventuras de ese caballero loco llamado Alonso Quijano. Me pregunto ¿Por qué considerarían los del tribunal un peligro este libro?)

¿Cómo operaba?

Alguien debía denunciar al que cometía actos que iban en cotra de las normas establecidas por el tribunal luego se le sometía a una audiencia (presentación ante el tribunal) y muy amablemente se le preguntaba sobre sus faltas y si no las confesaba, no había ningún problema, porque contaban con el barbero o sangrador que no era muy amable para hacer las preguntas al acusado, lo mismo te amarraba a una silla hasta que pierdas practicamente el aire, o te colgaban poniendote por los brazos puestos hacia a traás o si te daba sed te echaban en una camilla y con un embudo te daban agua, si durante el interrogatorio tenías frío, muy amablemente de colocaban fuego sobre los pies para calentarlos, claro que el acusado tenía potestad de defenderse. (¿Muy amables los inquisidores no?)

¿Qué castigos aplicaban los del tribunal?
A los culpables de alguna falta señalada por el tribunal se les condenaba a la "vergüenza pública", resulta pues que se les vestía con unas túnicas blancas (sambenito), que llevaban una cruz marcada como único adorno y como sombrero un " cucurucho" (una especie de sombrero en forma de cono); no conformes con eso, alguien iba gritando por toda las calles a quien se estaba castigando ese día hasta llegar a la Palza de Armas donde se le azotaba (¡Qué vergüenza! o como dirían los chicos de hoy ¡Qué roche!). Otros iban presos en unas celdas de lo más incómodas que se encontraban en las instalaciones del mismo tribunal. La pena máxima fue la muerte. Durante los trescientos años en que funcionó se dieron 27 actos de fe y 30 ejecuciones.

¿Cuándo cesó las funciones del tribunal?
Fue eliminada el 30 de julio del año 1813, por orden del virrey Abascal, luego de haber recibido el decreto que la Corte de Cádiz había firmado el 22 de febrero de ese mismo año ordenando su cierre. Ofialmente terminaron sus funciones en el año 1820. Cuando los inquisidores abandonaron la casa inquisitorial muchos curiosos entraron y pues como comprenderan con ellos también algunos amigos de lo ajeno, que se llevaron cosas y documentos importantes...¿Quiénes serían estas personas? ¡Uhmmmmm, sospechoso...! (¡Qué bueno! ¿Verdad? ¿o no?, la verdad contantas cosas que ocurren hoy en día no sé si todavía necesitemos de un tribunal que nos vigile. Aunque el control que ellos exigían era excesivo. ¿Tú qué opinas?)

A nosotros, ciudadanos del siglo XXI, nos hubiera gustado conocer sus instalaciones, celdas y algunos detalles ¿Verdad? Pues no te preocupes, puedes visitar al museo que tiene el mismo nobre de esta institución y estos son los datos:

• Teléfono : 3117777 anexo 2910 (reservaciones) o puedes acudir personalmente a realizar alguna consulta.
• Horario : Lunes a domingo de 9:00 a.m. a 5:00 p.m. Cuenta con guías en castellano, inglés, francés, italiano, portugués y alemán.
• Tarifa : Gratuito
• Director : Lic. FERNANDO AYLLÓN DULANTO
• Dirección : Jr. Junín 548, Lima (frente al Congreso de la República).
• Servicios: Guiado, venta de recuerdos, materiales sobre el museo entre otros.
• Visita virtual: Web del Museo de la Santa Inquisición. En ella encontrarás una ampliación informativa sobre las inquisiciones en el mundo y cómo se desarrolló en el Perú; también detallan los servicios que ofrece el museo, así como, un listado (con datos de servicios y ubicación) de otros museos con que cuenta nuestro país. Hay información también sobre el Congreso de la República y una visita virtual al Museo (allí encotrarás las imágenes 3D que te muestro en esta página y muchas más). Para acceder a estos datos sólo debes hacer click en las secciones que están en la parte inferior de la página y luego las secciones que aparecen en la columna izquierda. Esperamos te sea provechosa e ilustrativa estas referencias.

Imágenes de una visita memorable

Ingreso al Museo del tribunal del Santo Oficio

Sala de audiencias (Presencia del acusado ante los inquisidores)

Sala de Autos de fe

Sala de celdas secretas. Si observas el cuadro central notarás a alguien sentado, pero si eres más agudo en tu observación verás que sus pies están puestos en un unos agujeros que están tallados en una madera gruesa (a este castigo se le denominaba CEPO). Algunos cepos no sólo eran para colocar pies, sino que eventualmente los había para colocar las manos y la cabeza. Los castigados estaban en la misma posición por horas y días. (¡Qué incomodidad!)

Sala de tormentos. Observemos las distintas formas que utilizaban los barberos o sangradores para obtener onformación de los acusado (Muy amables los inquisidores ¿no?)

En esta vemos a nuestros dilectos estudiantes del Miró Quesada escuchando atentos las explicaciones de la guía en la Sala del secreto.

Traje sambenito con el que se vestía a los culpables de alguna falta.

Detalle de la Sala de Auto de fe. Nótese una pintura que muestra cómo se realizaban los castigos públicamente.

La guía explica acerca de la Sala de los procesos.

Tortura de la Garrucha.Consistía en amarrar al preso con los brazos hacia atrás, colgarlo y subirlo lentamente. Cuando se encontraba a determinada altura era soltado bruscamente, sujetándosele fuertemente antes de que tocase el piso. El dolor producido en ese momento era mucho mayor que el originado por la subida. Si el preso no confesaba en la segunda estrapada, le colocaban un sobrepeso en los pies a fin de aumentar el dolor.

Tortura de los Azotes. El preso era inmovilizado en el cepo de las manos y del cuello, dejando desnuda su espalda, en donde le aplicaban la cantidad de azotes que determinase el Tribunal. Su número variaba entre 50 y 200, dependiendo de la gravedad de las faltas cometidas y la consistencia física del encausado. El castigo del azote, a diferencia de los otros, no se aplicaba para obtener la confesión sino como parte de la sentencia, en los casos en que se había determinado la culpabilidad de los reos en faltas graves. Era el único tipo de castigo físico que incluían las sentencias.

Esta es la tortura del potro. Consistía en tender al acusado en una plataforma grande, como si fuera una cama, y las extremidades del mismo eran sujetados por gruesas sogas y el barbero o sangrador, por medio de una rueda que se encontraba al costado de la misma, tensaba cada vez más las sogas, de tal manera que producían un dolor insoportable. (Alguien pensó en Túpac Amaru, pues era más o menos de la misma forma la ejecución; sólo que, sin caballos).

Tormento del garrote. Sujetaban al acusado a una silla con una soga del cuello y manos y mediante una rueda que se encontraba tras la silla la iban tensando cada vez más. (Eso debió ser muy doloroso. ¡Auch!). Fíjate como un grupo de personas van desapareciendo por debajo de la silla que hemos explicado, allí se descubrió un pasaje secreto, donde se hallaron celdas secretas.